13.12.2011  |  Matic Hriberšek

Zdi se mi, da se naše srednješolstvo še zmerom ali pa že spet deli na dva razreda, morda sloja: na gimnazije in strokovne šole. Slednjih se namreč po večini drži tisti negativni prizvok. Priznam, do neke mere upravičeno, pa vendar … Kriv je sistem (ne pozabimo, da smo sistem tudi mi), ki to dopušča in omogoča. Nivo znanja in kakovost tako ali tako že leta drsi navzdol tako v gimnazijah kot v strokovnih šolah, ampak na nekaterih strokovnih je nivo porazen. Naravnost katastrofalen.

Še vedno se nas drži mentaliteta, da se mora delati na nivoju najslabšega in pa seveda, da morajo vsi izdelati. Tako se potem kar naprej ponavljajo razni testi, dokler nekdo ne zna dovolj za tisto »komaj«, a vendar pozitivno oceno. To ni način, s katerim je mogoč kakršenkoli napredek. Pa da ne bo kdo mislil, da se v gimnazijah to ne dogaja, saj … Enako je s poklicno maturo, katere nivo je na določenih točkah absurden. Po mojem mnenju, bi bilo precej smotrno za vse srednje šole uvesti univerzalno maturo na nivoju gimnazijske, vsaj za osnovne predmete, kot so slovenščina, matematika in angleščina. Te bi moral obvladati vsak Slovenec.
A če bi kaj takšnega želeli uresničiti, bi bilo treba spremeniti celoten sistem že pri samih koreninah, torej v osnovnih šolah. Otroke bi bilo treba spodbujati k učenju in jim privzgojiti ljubezen do učenja že v najzgodnejših letih. Treba bi jih bilo naučiti, kako se učiti. Vzpodbujati bi morali vprašanja, tudi najbolj absurdna, in učiti bi jih morali dvomiti, raziskovati, razmišljati, testirati. Dvomiti v vse, tudi v najprepričljivejša znanstvena dognanja. Preizkušati jih. Razložiti, zakaj in kako. Ne pa jih učiti prepisovati s knjige, table, projekcije, prosojnice, učiti se na pamet in znati recitirati tisočletne resnice. Tako se nikamor ne pride …
Na tak način bi se lahko spremenil celoten način razmišljanja ljudi, pa potem tudi v srednjih šolah ne bi imeli težav. Samo predstavljajte si, kako čudovita bi potemtakem bila slovenska družba! Pa da ne zaidem preveč vstran od teme … Za takšno razdvojenost vidim dva glavna razloga. Eden od teh je že zgoraj omenjeni zelo nizek nivo in standard na nekaterih poklicnih šolah, drugi pa dejstvo, da so med ljudmi najbolj cenjeni diplomirani gimnazijci. Saj ni važno s kakšno diplomo, da je le diploma. Kajti še vedno je bolje, če človek študira afriško muzikologijo in potem sedi v kakšnem kabinetu, kakor da bi se z raziskovalskim paketom plazil skozi neke močvare. Sinekura je pa le sinekura, kajne? Še vedno so najbolj cenjeni oblekarji, ki velikokrat ne počnejo ravno česa posebej konstruktivnega (pa s tem sploh ne mislim, da bi se morali iti sistema kopanja jarkov in »pravega« dela).
Načinov, kako spremeniti zdajšnje stanje je veliko in prepričan sem, da bi se nekateri naši kakovostni umi domislili še česa. Mogoče ne bi bilo slabo, če bi enkrat bili med prvimi in poizkusili kaj novega. Morda fleksibilen in napreden izobraževalni sistem, v katerem zares nihče ni izpuščen; v intelektualnem smislu se razume. Potem ne bi potrebovali dveh srednješolskih sistemov, enega za boljše in drugega za nekoliko slabše učence. Samo znanje je namreč pot iz bede – tako ekonomske, gospodarske in še kakšne kot tudi duhovne. Pa naj se kdaj še na to temo odpre kak javni forum …
 

- deli z ostalimi

Komentiranje

Članek še nima komentarjev. Bodite prvi in pustite svoj komentar!

Za komentiranje morate biti prijavljeni!

Moj profil: prijavi se!

sorodno...